丽水小镇策划——双减之下的博物馆研学迎来新生机

　　博物馆研学是以博物馆藏品及其衍生文化资源为教育内容，以课程教育与实地参与为教育手段的一种文化旅游活动，它的参与者为社会公众，既包括学生群体也包括非学生群体。和小编公司文旅策划部一起看看博物馆研学该如何做?
 

　　一、 博物馆研学中的“学”与“游”为何物?
 

　　1、“学”是对教育功能的延伸。在认知层面上，受教育者获得知识与理解，丰富知识结构，获得相关技能;在价值层面上，激发受教育者的乐趣、灵感及创造力，引发思考，形成积极的态度及正确的价值观;在行动层面上，受教育者的活动行为，会为博物馆文化的传播带来影响，同时也会促进文化的创造性发展。

　　2、“游”在于休闲性。博物馆研学里的“游”主要体现在博物馆旅游功能的发挥,属于文化旅游的一种，所体现的地域文化既满足了参观游览者的好奇心，又满足了游览者在旅游过程中增进知识的需求。

　　3、学与游的有机结合。博物馆研学内容丰富，形式多样。相对于学校教育，博物馆研学教育内容丰富，涵盖社会历史、艺术、自然科技、民俗民族，等等。增加教育的趣味性，注重公众的满足感，它将教育与旅游有机结合，在互动游览中完成教育目标。
 

　　二、博物馆研学如何开展?
 

　　1、研学主题要多元化。研学主题的多元化体现了我国传统文化的丰富性，研学选取多元化主题，是从多角度进行博物馆文化传播的重要之举。博物馆的临时展览从多个角度体现我国传统文化的特点，针对临时展览所举办的研学活动也是对临时展览价值的最大利用。

　　2、研学课程的分众化开发。高品质的研学课程能为研学者提供专业学术知识，进行高质量的文化素质教育，让研学群体充分感受文化魅力，增强文化自信。针对学生群体，课程偏重于知识科普及互动体验，主要目的在于获取知识，丰富知识结构，提高审美能力。

　　3、研学的跨界合作。多元化的开展方式为参与者提供多样选择，符合文化旅游时代消费者的需求,跨界合作可分为两类：文化机构与旅游机构的合作;博物馆研学活动与其他领域的合作。博物馆研学不仅限于一家博物馆，而是要把文化遗产点、博物馆联系起来，构建研学活动路线，由点成线，最终形成博物馆研学区域。
 

　　三、博物馆研学的未来趋势
 

　　1、 让展品活起来。任何一件展品都不是单一的，它背后都隐藏了一个故事。通过数字化虚拟还原其时代背景，橱窗的文物摆放在它千百年前的位置，观众置身其中，融入环境，可以在故人的身边徜徉，可以在场景中感受他们曾经发生过的故事。

　　2、网络数字化。线上与线下的相结合组建新型博物馆。传统博物馆受限于空间范围，展示展品数量有限，为了全方位的向观众展示博物馆藏品，搭建网上博物馆与实体博物馆相结合的新型模式正在悄然兴起。

　　3、情景化。文创产业逐渐发展起来了，成为拉动博物馆发展的新动力!好的文创产品能够提高人们对参观博物馆的兴趣，加深对展厅的印象。
 

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