沧州项目策划——自然教育在疫情之下走出一条独特之路

　　从海外游学到跨省自然观察，再到城市周边乃至小区周边的自然探索旅游，活动半径虽然日益缩小，但只要身处自然，还是可以开展的，旅游不仅仅是游山玩水，更是学习的过程。和小编公司的文旅策划部一起看看具体的情况：

　　一、自然教育与研学之渊源
 

　　1、场地的差异。自然教育几乎是在大自然中进行;而研学旅行更倾向于去研学基地，比如传统景区、纪念馆等。

　　2、对象、规模的不同。研学旅行只是针对中小学生开展。一般以班级、年级为单位，活动人数较多;自然教育是面向所有年龄段开展的，包括幼儿、儿童、青少年、成人，只是依据各年龄阶段的发展特征，设置相应的内容，活动人数一般在20人左右。

　　3、方式的不同。研学旅行相对于一般的课堂学习而言，研学旅行的“学”更具有目的性、趣味性与实践性的特征，还是以教授知识为主：自然教育是以有吸引力的方式，引导孩子在自然中体验、感受、思考;更注重情感的启迪和提升。
 

　　二、自然探索疫情之下的生存之道
 

　　1、自然探索的概念。自然探索旅游，是以讲解自然、了解自然、认识自然为主要内容的一种行为，在活动中要去感受未知、做一些科学调查，要有专业的老师进行专业的讲解，要完成一些调查数据的汇总，或者一些对调查内容进行分析，得出一些结论，看似与一般的旅游不同，但是它还是旅游的一种。

　　2、小团队，深挖掘。不过小团也有小团的好处，人数少，能够做得更深入。老师可以带着孩子很仔细的进行观察和研究，包括做实验、做计算，然后得出考察结论，可以让参与者对一个生态环境，对一种动物或者植物，对一种生物的演化历程等等，像科学家一样去工作，把这种科研又变成旅游，体验感很好。

　　3、自然探索的跨界。做科学调研只是自然探索游的一种，现在已有其他形式的出现，如一些主推自然探索的研学游公司，将研学与露营等热门产品进行了“嫁接”，使得亲子、自然学习与新型的露营产品有了很好的融合。然教育也在与乡村旅游相结合，让孩子们去亲近自然、体验自然、理解自然、了解自然。

 

　　三、自然探索如何做呢?
 

　　1、以自然教育为主。生和家长群体对自然教育和自然探索类活动的认可与接受，将持续影响未来代际的生活方式和体验方式，并且会自强化这种偏好与行为。国外的自然教育和户外产品非常丰富，以学生的自然教育为例，如英国的伊甸园、德国的森林幼儿园、欧洲的树顶漫步等都是非常典型的产品。

　　2、然自然教育的本质得到极好的体验。但如何将资源转化为有良好体验感的产品，如何能够将诸如教育理念和教育规律等跨领域的专业知识导入到产品设计中，在获客方面，越是主题突出的产品，其受众的范围可能越会受限，那么如何能够精准找到目标人群，并且能够持续进行产品的迭代升级为其带来新的体验，都是需要考虑的重要问题。

　　3、自然教育的专业化。大自然是人类的课堂，当自然探索游成为一种产业的时候，我们也需要用产业的要求来进行规划与发展，自然探索是专业性很强的领域，让对从业者进行系统培训与考核是必要的，相关部门可以设立相应的专业培训及评级制度，以便让自然探索游进入正规理性发展的轨道。
 

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